EL MAPA MENTAL COMO HERRAMIENTA DE POTENCIACIÓN DEL PENSAMIENTO Y SU APLICACIÓN EN LA ESCRITURA DE TEXTOS EN AULAS UNIVERSITARIAS
“Estudiar no es un acto de consumir ideas,
sino de crearlas y recrearlas”
Paulo Freire
1. PRESENTACIÓN
2. OBJETIVOS
3. FUNDAMENTACION TEORICA
3.1 Resultados de los aprendizajes de Lenguaje en el Ecuador y su relación con la producción de textos.
3.2 Estudios realizados en Argentina y Colombia “Leer y escribir en la Universidad”.
3.3 Pensamiento; inteligencia y creatividad.
3.4 Lenguaje y expresión escrita.
3.5 Técnicas creativas;Tony Buzan y el mapa mental
4. METODOLOGÍA DE AULA
4.1 Aplicación del mapa mental como herramienta del pensamiento para la producción de textos.
5. RESULTADOS
5.1 Experiencias de aula – productos textuales - creativos.
6. ANÁLISIS Y CONCLUSIONES.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
1. PRESENTACIÓN:
En la experiencia inicial como Logopeda, mi tarea principal era detectar los problemas del lenguaje, buscar las causas y plantear tratamientos correctivos, o de apoyo. El lenguaje y la lengua, como factores diferenciadores entre razas, culturas, entre otros, y a la vez como factores comunes de los seres humanos, donde la palabra es apenas uno de los elementos de comunicación, de entre las varias formas de comunicarse que existen, como es la lectura, escritura, el lenguaje corporal, han sido siempre mi principal preocupación. La investigación y práctica desde el campo de la pedagogía, y la psicopedagogía, me permitieron responder algunas de las varias interrogantes que de forma permanente llegaban a mi mente: ¿cómo hacer para que los estudiantes expresen libremente sus ideas, sentimientos, pensamientos? ; ¿cómo provocar aprendizajes significativos que luego se puedan transferir, extrapolar, crear?, ¿cómo apoyar a los estudiantes a que en sus diferentes expresiones escritas como ensayos, proyectos plasmen ideas creativas, innovadoras.........?.
