V Ponencias presentadas por Ecuador en el VI Encuentro Internacional: Aseguramiento de la Calidad de la Profesión Docente - MSC. ANA MARÍA RICAURTE DÍAZ

TÍTULO: EXPERIENCIA INNOVADORA EN LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL DESDE LA ASIGNATURA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIO Y LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS MAESTROS DEL TERCER NIVEL EN EL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “DON BOSCO” DE ESMERALDAS.


INSTITUCIÓN: Instituto Superior Pedagógico “Don Bosco”


CORREO ELECTRÓNICO: aniricacao@yahoo.es


PALABRAS CLAVES: Evaluación de los aprendizajes, Alumno - Maestro,  Portafolio, Instrumentos de evaluación, Internet, Juicio de  valor.


1. Presentación


En los últimos años, el tema de la evaluación los aprendizajes  ha alcanzado un protagonismo evidente a nivel de la educación del país a partir de que el Estado ecuatoriano asume su rol como lo establece la Constitución vigente.Los resultados de las pruebas “Aprendo”  y de la evaluación a los Institutos Superiores Pedagógicos por el SIPROFE, reflejan resultados poco alentadores del rendimiento y del desarrollo de las competencias a nivel de la educación básica y de la formación inicial.


Dentro de nuestra normativa educativa, el término evaluación aparece por vez primera de un modo generalizado con la Ley General de Educación de 1970. Desde entonces, su concepción se ha ido haciendo más compleja y provocando un mayor grado de confusión, paulatinamente con su extensión a los diferentes ámbitos de la enseñanza.

IV Ponencias presentadas por Ecuador en el VI Encuentro Internacional: Aseguramiento de la Calidad de la Profesión Docente - ERMEL V. TAPIA SOSA

EL PROYECTO INTEGRADOR EN LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL EN LA CARRERA DE TECNÓLOGO EN EDUCACIÓN BÁSICA PARA LOS AÑO 2º A 7º

Institución de trabajo:

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO DON BOSCO

Dirección de correo electrónico:

eraso2@interactive.net.ec

Palabra clave:

Experiencia del diseño y ejecución del proyecto integrador en la formación docente inicial

Esmeraldas, septiembre 21 del año 2010

Resumen: el proyecto integrador en el contexto de la formación docente inicial se integra sobre el eje interdisciplinar de la investigación educativa, describe en el primer nivel la situación del grupo aula de aprendizaje y en los posteriores niveles desarrolla estrategias para la transformación de la deficiencia de aprendizaje de los niños y niñas, se lo diseña sobre la base participativa del colectivo de profesores del ISP Don  Bosco y desde cada materia del nivel, el profesor orienta el desarrollo del marco teórico de la investigación que realiza el estudiante, para ello se ha establecido en el horario dos horas de clase. 

III - Ponencias presentadas por Ecuador en el VI Encuentro Internacional: Aseguramiento de la Calidad de la Profesión Docente - JORGE VILLARROEL IDROVO

EVALUACIÓN  DE  PRUEBAS DISEÑADAS POR EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN BÁSICA 

PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO 

“ALFREDO PÉREZ GUERRERO”

IMBABURA-ECUADOR

RESUMEN

La presente investigación forma parte del Proyecto “Otra Evaluación es Posible” que lleva adelante el Instituto Superior Pedagógico “Alfredo Pérez Guerrero de San Pablo del Lago”, con miras a capacitar a los aspirantes a docentes en el verdadero proceso de evaluación de los aprendizajes. Para el efecto se procedió a analizar y evaluar un significativo número de reactivos diseñados y utilizados por los profesores de Educación Básica de la Provincia de Imbabura, República del Ecuador, para juzgar si cumplen con los principio sugeridos por teoría pedagógica, psicológica y epistemológica. Se ha efectuador una metaevaluación de los reactivos que construyen los docentes. Los datos que revelan la investigación demuestran la urgente necesidad de introducir cambios sustanciales en la manera de concebir e implementar la evaluación en las aulas.   

II - Ponencias presentadas por Ecuador en el VI Encuentro Internacional: Aseguramiento de la Calidad de la Profesión Docente - OLGA TERESA SÁNCHEZ

 EL MAPA MENTAL  COMO HERRAMIENTA  DE POTENCIACIÓN DEL PENSAMIENTO Y SU APLICACIÓN EN LA ESCRITURA DE TEXTOS EN AULAS UNIVERSITARIAS 

“Estudiar no es un acto de consumir ideas,

 sino de crearlas y recrearlas”

 Paulo Freire

1. PRESENTACIÓN

2. OBJETIVOS

3. FUNDAMENTACION TEORICA

3.1 Resultados de los aprendizajes de Lenguaje en el Ecuador y su relación con la producción de textos.

3.2 Estudios realizados en Argentina y Colombia “Leer y escribir en la Universidad”.

3.3 Pensamiento;  inteligencia y creatividad.

3.4 Lenguaje y expresión escrita.

3.5 Técnicas creativas;Tony Buzan y el mapa mental

4. METODOLOGÍA DE AULA

4.1 Aplicación del mapa mental como herramienta del pensamiento para la producción de textos.

5. RESULTADOS

5.1 Experiencias de aula – productos textuales - creativos. 

6. ANÁLISIS Y CONCLUSIONES.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

1. PRESENTACIÓN:

En la experiencia inicial como Logopeda, mi tarea principal era detectar los problemas del lenguaje, buscar las causas y plantear tratamientos correctivos, o de apoyo. El  lenguaje y  la lengua, como factores diferenciadores  entre razas, culturas, entre otros, y a la vez  como factores comunes  de los seres humanos, donde la palabra es apenas uno de los elementos de comunicación,  de entre las varias formas de comunicarse que existen, como es la lectura, escritura, el lenguaje corporal, han sido siempre mi principal preocupación. La investigación y práctica desde el campo de la pedagogía, y la psicopedagogía, me permitieron responder algunas de las varias interrogantes que de forma permanente llegaban a mi mente: ¿cómo hacer para que los estudiantes expresen libremente sus ideas, sentimientos, pensamientos? ; ¿cómo provocar aprendizajes significativos que luego se puedan transferir, extrapolar, crear?, ¿cómo apoyar a los estudiantes a que en sus diferentes expresiones escritas como ensayos, proyectos plasmen ideas creativas, innovadoras.........?.

I - Ponencias presentadas por Ecuador en el VI Encuentro Internacional: Aseguramiento de la Calidad de la Profesión Docente - ROSA MERCEDES RODAS CÁRDENA

FORMACIÓN DOCENTE INICIAL Y EN SERVICIO

Red Kipus - Ecuador

LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO INNOVADOR

Al respecto Savater Fernando, dice: en el semillero se construye “un NOSOTROS”, pero  no como un NO a OTROS, si no como un nosotros para incluir más que para excluir.

rosamercedesrodas@hotmail.com - SIFDI

Autora: Rosa Mercedes Rodas Cárdena

Institución: ISPED “Juan Montalvo”

Quito, octubre del 2010

RESUMEN

Este trabajo investigativo es el resultado de una experiencia pedagógica iniciada en el año lectivo 2009-2010, y que se continúa en el presente año lectivo.  Las evaluaciones educativas coinciden en plantear que una de las debilidades de la mayoría de las instituciones educativas, consiste en que la investigación no constituye el eje del quehacer académico; el ISPED “Juan Montalvo”, no estaba al margen de este nudo crítico, razón por la que consideró necesario plantear la propuesta de “Los Semilleros de Investigación como una Estrategia para el Trabajo Pedagógico Innovador”. La presente experiencia plantea los objetivos, la realización de investigaciones desprendidas de líneas, las tutorías semanales que vinculan la teoría y la práctica, el acompañamiento en el proceso y los resultados obtenidos hasta la presente fecha.